PV conseil d’école n°2 – Vendredi 18 mars 2022
Sont présents :
Monsieur le Maire, Jean-Claude Flinois,
Mme Virginie Lefebvre , conseillère municipale aux affaires scolaires
Mme Bourabaa, enseignante
Mme Lescaillet, enseignante
Mme Favorel, enseignante
Mme Platteeuw, enseignante et directrice
Mme Messiask, parent d’élève
Mme Verdiere, parent d’élève
Mr Cappelaere, DDEN
Sont Excusés :
Mr Prath, Inspecteur de l’Education Nationale
Mme Huber, parent d’élève
Mme Denturck, parent d’élève
Ordre du jour :
1- Point sur le protocole sanitaire en cours
2- Activités et projets pédagogiques de l’année 2021/2022
3- Retour sur les évaluations nationales et les LSU
4- Un outil de communication : l’ENT
5- Remerciements à la mairie
6- Sorties scolaires de fin d’année
7- Proposition d’organisation pédagogique pour l’année 2022/2023
8- Temps forts à l’école
9- Questions des parents d’élèves
1- Point sur le protocole sanitaire en cours
A compter du 14 mars 2022, le protocole sanitaire passera au niveau 1 pour
l’ensemble des écoles.
Ce passage au niveau 1 implique notamment :
· la fin de l’obligation de la limitation du brassage entre groupes d’élèves ;
·la fin des restrictions pour la pratique des activités physiques et sportives.
Les mesures relatives au lavage des mains, à l’aération et à la désinfection des
surfaces sont quant à elles maintenues.
Le passage au niveau 1 implique également la fin de l’obligation du port du masque en intérieur pour les élèves et les personnels de l’école élémentaire.
Il est à noter que si les enfants montent à bord d’un bus, ils devront obligatoirement porter le masque (attention : sorties de fin d’année). De même que si un cas est avéré dans la classe, le port du masque en intérieur est fortement recommandé pour une durée de 7 jours.
Une campagne de tests salivaires aura lieu la semaine 13 au sein de notre école (jeudi 31 mars).
2- Activités et projets pédagogiques de l’année 2021/2022
• La semaine des maths :
Elle a eu lieu du 7 au 14 mars. Cette semaine a pour but de montrer à tous les élèves ainsi qu’à leurs parents, une image actuelle, vivante et attractive des mathématiques.
Elle vise également à développer chez tous les élèves le goût de l’effort, de la
persévérance etc.
Classe de PS/MS : un défi par jour avec manipulation mathématique sous forme de jeux.
Classe de GS/CP : jeux divers (puissance 4, jeu de chevaux…adapté aux compétences mathématiques), banalisés pour l’ensemble des élèves de la classe, défis de construction.
Classe de CE1/CE2 : un défi par jour, jeux type cartes à pince, jeux de logique.
Classe de CM1/CM2 : une énigme par jour , jeux de logique, jeux divers adaptés aux compétences mathématiques type trivial poursuit, concours kangourou annale 2021.
• Rallye calcul @ tice : les élèves du CP au CM2 participeront au rallye
calcul@tice. Travail en binôme sur ordinateurs.
• La piscine :
Grâce à l’allègement du protocole et l’abaissement du niveau 2 en niveau 1, les
enfants ont pu reprendre le chemin de la piscine des Weppes pour 4 séances. Le planning étant établi en début d’année, nous n’avons malheureusement pas pu en faire plus puisque nous sommes tributaires du calendrier. Mais ces 4 séances ont permis aux enfants de se remettre dans la dynamique du travail en milieu aquatique et ont pris beaucoup de plaisir à y retourner. Les élèves de CP, CE1, CE2, CM1 et CM2 sont donc partis pendant 2 semaines (à raison de deux séances par semaine) à la piscine des Weppes avec Mme Favorel, Mme Proville et Mme Platteeuw. Un rapide « état des lieux » fait par les maîtres nageurs lors de la première séance a permis un travail efficace, le tout dans le calme et la sérénité pour les élèves.
Monsieur le maire nous questionne qu’en au pourcentage d’enfants n’ayant pas le “savoir nager”. Chez les CM2, l’ensemble des élèves a acquis le “savoir nager”.
• École pilote dispositif PHARE :
L’école a été nommé comme étant une école pilote dans le dispositif PHARE
(prévenir le harcèlement et agir avec respect)
Qu’est-ce que le programme pHARe ? Un plan de prévention du harcèlement à
destination des écoles et des établissements fondé autour de 8 piliers :
• Mesurer le climat scolaire
• Éduquer pour prévenir les phénomènes de harcèlement
• Former une communauté protectrice de professionnels et de personnels pour les élèves
• Intervenir efficacement sur les situations de harcèlement
• Associer les parents et les partenaires et communiquer sur le programme
• Mobiliser les instances de démocratie scolaire (CVC, CVL) et le comité
d’éducation à la santé, à la citoyenneté et à l’environnement
• Suivre l’impact de ces actions
• Mettre à disposition une plateforme dédiée aux ressources
A l’échelle de l’école :
Pour les maternelles :
Discussion sur différentes émotions ressenties au sein du groupe classe à partir d’albums (notamment sur le fait de se mettre à la place de l’autre).
Pour les élémentaires :
• Visionnage d’un clip de sensibilisation
https://www.education.gouv.fr/journee-nationale-de-lutte-contre-le-harcelement-lecole-941
• Recueil des réactions des élèves : qu’est ce que le harcèlement pour vous ?
Qu’avez vous compris de la vidéo ?
• Mise en place d’ateliers : mener des débats en classe autour de différentes
activités. Travail autour de l’argumentation : apprendre à écouter l’autre, se mettre à la place de l’autre …
• La classe de CM1/CM2 a travaillé autour du cyber-harcèlement.
• Mises en situation
Pour l’équipe :
• Formation du corps professoral
• Activités et sorties financées par l’APE :
Maternelle : Journée des villages pour les classes de Mme Bourabaa et Mme
Lescaillet (sauf les CP) : spectacle et activités autour du cirque.
Les CP/CE1/CE2 : date à définir/devis en cours : soit une journée de sensibilisation aux arts du cirque soit danse auprès d’une association (initiation/apprentissage pour la danse de fin d’année).
Classe de CM1-CM2 : Intervention de l’association “les p’tits héros” pour apprendre à porter les premiers secours et danse hip-hop pour les CM.
Remerciements à l’APE qui a accepté le financement de ces activités pédagogiques.
3- Retour des évaluations nationales et les LSU
– Évaluations nationales
Comme vous le savez les évaluations nationales mi-CP ont été reportées.
Le nouveau calendrier établit pour notre académie :
• Passations du 28 février au 11 mars
• Saisie des résultats possible jusqu’au 18 mars.
Pour rappel, ces évaluations constituent un élément essentiel pour apprécier
l’évolution des acquis des élèves en mathématiques et en français, d’autant plus nécessaire que les apprentissages des dernières semaines ont pu être perturbés du fait de la situation sanitaire. Elles permettent aux professeurs de situer leurs élèves, de mieux connaître leur progression depuis le mois de septembre, et d’identifier les domaines les plus fragiles.
En français : tous les CP sont lecteurs, la compréhension peut parfois poser un peu de problème.
En mathématiques : les résultats sont en baisse par rapport au français. La résolution de problèmes rencontre des difficultés auprès des élèves. Les résultats ne semblent pas être révélateur du niveau réel des élèves selon Mme Lescaillet. Cela semble pour certains être un « accident de parcours » lié aux exercices chronométrés et sur un instant T qui est une source de stress pour certains enfants.
– Proposition de stage de « remise à niveau » le matin durant la première
semaine des vacances de Pâques pour certains élèves (avec accord parental).
– LSU/ remise des livrets scolaires : mi-janvier, en raison du contexte sanitaire, les RDV physiques pour la remise des LSU étaient fortement déconseillés. Nous avons donc envoyé un message via l’ENT à l’ensemble des parents pour proposer des RDV téléphoniques ou en visio afin de discuter des résultats de leur enfant.
Retours spontanés des parents :
TPS/PS/MS : 6 sur 20
GS/CP : 6 sur 19
CE1/CE2 : 2 sur 13
CM1/CM2 : 1 sur 17
Mr le maire demande si les parents qui demandent des rendez-vous, sont les enfants qui ont des difficultés ou non. Réponse : Ce n’est pas une généralité.
Demandes de RDV de la part des enseignantes :
TPS/ PS/ MS : 0 sur 20
GS/CP : 1 sur 19
CE1/CE2 : 5 sur 13
CM1/CM2 : 6 sur 17
Nous observons une forte demande de RDV de la part des parents pour les classes comme le CP, et une baisse des demandes au fur et à mesure de la scolarité de l’élève .
Problème du travail personnel soulevé par Mme Favorel: les leçons ne sont pas
suffisamment apprises. Manque de travail, manque de méthode ? Les résultats ne sont pas en adéquation avec les attentes.
L’étude est un levier pour donner aux élèves une meilleure méthodologie de travail.
4- Un outil de communication : l’ENT
36 élèves non activés sur 69
31 parents non activés sur 138
De nombreux parents n’ont pas encore activés leur compte ENT. Certains activent le compte de leur enfant et n’ont donc pas les éléments importants via la messagerie.
Concernant les absences prolongées (du fait du COVID par exemple), nous comprenons qu’il est parfois difficile de gérer le travail à la maison et le travail des parents . Cependant, le fait de ne pas donner suite au travail envoyé par l’enseignante engendre un retard pédagogique pour l’élève qui n’est pas évident à rattraper lors du retour en classe et génère des difficultés surtout pour l’enfant concerné. De même que si un lien est inactif ou un document illisible, il serait souhaitable que les parents puissent contacter l’enseignante par mail afin de remédier au problème.
Enfin, nous rappelons que la continuité pédagogique n’est assurée qu’en cas d’absences prolongées dues au contexte sanitaire ou en cas d’éviction scolaire ; ne sont pas concernées les maladies courantes.
5- Remerciements à la mairie
– Projet plantations et poursuite du projet LPO
En partenariat avec la municipalité , les classes de CE1/CE2 et CM1/CM2 ont participé à un projet de plantations de la haie à la plaine, rue d’Escobecques le jeudi 17 mars.
Au programme :
Des arbustes à planter : 20 noisetiers, 20 fusains, 20 aubépines.
Dans les domaines de la manifestation de la vie végétale et la diversité du vivant et des milieux, les objectifs sont bien de faire découvrir des espèces d’arbustes aux enfants, de connaître les techniques de plantation et enfin de connaître et respecter les besoins des végétaux .
Avant l’atelier, nous avons découvert les arbustes (noms, caractéristiques, couleur,…) dans des revues, ou sur internet . Nous avons travaillé autour du plan pour nous permettre de localiser les lieux de plantation .
Les élèves ont beaucoup apprécié et ont travaillé avec sérieux avec les différents partenaires. Vous pouvez trouver des photos sur l’ENT.
– Mise en place de l’étude :
Elle a commencé depuis la rentrée des vacances de février à la demande de parents d’élèves.
Un planning a été établi par les enseignantes. Le but de l’étude est donc de permettre aux enfants de faire leurs devoirs avec l’encadrement d’une enseignante. Cependant, en une heure, il est impossible à l’enseignant de faire réciter les leçons de tous les élèves, il est donc important que les parents puissent revoir avec leur enfant la leçon à apprendre. Il est à noter que l’étude permet surtout aux élèves d’acquérir une autonomie et une méthodologie de travail dans l’organisation des devoirs.
Globalement, nous constatons que le temps d’étude se déroule de façon satisfaisante.
Monsieur le maire précise qu’il faudra se réinscrire pour la dernière période.
– Informatique : la municipalité a également investi sur le parc informatique de
l’école. Ils ont financé l’achat de 8 ordinateurs portables. Nous les remercions
vivement.
– Enfin, nous travaillons actuellement avec la municipalité autour de la question de la gratuité de l’école publique notamment en ce qui concerne les fournitures scolaires.
Nous serons en mesure de vous donner des éléments concrets au dernier conseil d’école. Monsieur le maire précise que la municipalité prendra en charge la grande majorité des fournitures demandées.
• Sorties scolaires de fin d’année
Le 7 juin 2022, tous les élèves de l’école iront en sortie . Le financement est pris en charge par la municipalité.
Les classes de Mme Bourabaa et Mme Lescaillet visiteront le musée d’archéologie d’Asnapio sur Villeneuve d’Ascq le matin et iront au musée du LAM sur Villeneuve d’Ascq l’après -midi.
Présentation du parc Asnapio
https://asnapio.villeneuvedascq.fr/presentation-du-parc-asnapio
Les classes de Mme Favorel et Mme Platteeuw iront le matin à la mine de Lewarde afin de revivre les trois siècles d’exploitation du charbon dans le Nord.
Présentation du site historique minier
https://www.chm-lewarde.com/fr/le-centre-historique-minier/le-musee/
Dans l’après-midi, ils prendront la direction d’un terril de Loos-en-Gohelle afin d’y réaliser un jeu dont les objectifs sont de :
• Développer les sens de l’observation et de la déduction.
• Développer le sens de la collaboration et de l’entraide pour la réussite de son
équipe.
6- Proposition d’organisation pédagogique
Comme vous le savez, un retrait de poste a été acté pour la rentrée prochaine.
Je sais que l’inquiétude est grande quant à l’organisation pédagogique de l’année 2022/2023. Tout d’abord, sachez que l’organisation pédagogique en cours multiple a beaucoup d’avantages.
Classe à double niveau : les avantages
• de meilleures relations entre “petits” et “grands”, les uns se sentant boostés, les autres valorisés ;
• entraide et autonomie sont favorisées, ce qui favorise l’apprentissage ;
• les frontières par tranche d’âge sont moins marquées ;
• des temps d’échange collectifs existent pour les deux niveaux
• les moments de découverte peuvent être partagés, mais aussi distincts
• un travail très structuré par le temps, avec à la clé une meilleure gestion du temps de travail.
• La différenciation pédagogique en est simplifiée.
Classe à double niveau : quels inconvénients ?
• certains enfants peu autonomes peuvent avoir du mal à s’adapter à cette
organisation, du moins au début ;
• cette organisation demande beaucoup de préparation et d’organisation à l’enseignant, qui doit jongler avec différents programmes scolaires;
Il va de soi qu’un élève de CP n’apprendra pas la même chose qu’un élève de CE2 dans la même classe ; et inversement, un élève de CE2 ne répétera pas des notions vues au CP. Ce fonctionnement demande un énorme travail de préparation et d’organisation à l’enseignante.
Sous réserve que les inscriptions n’augmentent pas de manière exponentielle (ou inversement sous réserve qu’il n’y ait pas de départs inopinés), l’organisation pédagogique pour l’année prochaine devrait se présenter ainsi :
Inscriptions : nous avons pour le moment, l’arrivée de 5 TPS et de 4 PS.
Le nerf de la guerre étant la communication, l’adjointe au maire demande un accès au blog de l’école de façon à pouvoir valoriser le travail fait en interne à l’école auprès des gens extérieurs.
Madame Lescaillet va pouvoir rester dans l’école. En effet, deux enseignantes ont demandé un changement de région et ont obtenu leur mutation : Madame Bourabaa et Madame Favorel quittent l’école à la rentrée prochaine.
Monsieur le Maire précise que Maureen sera embauchée à temps plein l’an prochain pour la classe des maternelles.
Maureen (ATSEM chez les TPS/PS/MS) sera titulaire l’an prochain et restera
ainsi auprès des petits. Une deuxième professionnelle la rejoindra pour soutenir l’équipe.
Chloé (stagiaire ATSEM) est sous contrat jusqu’au mois de juin, son contrat s’arrêtera donc à la fin d’année scolaire.
En passant à 3 classes, Mme Platteeuw n’aura plus de décharge et annonce que les coups de téléphone, les retards poseront problème dans la gestion de l’école au quotidien. Il faudra donc privilégier l’ENT.
7- Temps forts à l’école
– Noël 2021 : malgré le contexte sanitaire, l’équipe pédagogique s’est adaptée et a proposé un temps collectif le vendredi 17 décembre. Les parents ont été conviés à venir voir leur enfant chanter avec toute sa classe. Les enfants sont également repartis avec une coquille et des chocolats offerts par la municipalité, un cadeau offert par l’APE et une objet de Noël réalisé en classe et financé par l’école. Parents et enfants ont beaucoup apprécié ce moment convivial.
– le Carnaval : mardi 1er mars 2022, les élèves ont pu participer à un moment convivial avec tous leurs camarades ainsi qu’avec l’ensemble de l’équipe
pédagogique. Les enfants se sont déguisés et amusés :
14h45 : les élèves ont enfilé leur costume
15h00 : récréation en musique
15h30 : défilé en costumes devant les autres classes
15h45 : goûter : les maîtresses avaient préparé sur le temps du midi des crêpes pour tous les enfants de l’école.
Les photos ont été postées sur le blog de l’école via l’ENT.
8- Questions des parents d’élèves
1 Inquiétude et interrogation chez de nombreux parents en cas de fermeture d’une classe : Quelle serait la nouvelle configuration des classes ?
Cf réponse précédente.
Concernant les deux dernières questions, les cas particuliers ne peuvent pas être évoqués en conseil d’école, elles sont hors cadre.
2 Inquiétude et retour négatif concernant une stagiaire (manque de
pédagogie; propos inadaptés envers les enfants). Êtes vous au courant ? Quelles sont les solutions ?
La pédagogie est insufflée par l’enseignante et non par une apprentie. Les échanges quotidiens avec Mme Bourabba permettraient de répondre aux problèmes s’ils se présentaient mais au sein de la classe il n’y en a pas.
3 Point à nouveau sur la cantine : quelles sont les évolutions/changement depuis la 1er conseil ? ( appréhension toujours présente chez certains enfants pour se rendre à la cantine / quel est le personnel encadrant aujourd’hui ?)
Monsieur le maire annonce que les personnels ont changé dans l’encadrement de cantine. Maureen est en charge des petits désormais. Un échange a eu lieu avec l’apprentie pour recadrer certaines maladresses rencontrées notamment en présence de la mairie et de la directrice de son stage.
Remarque des parents élus : L’équipe est rassurante et reconnaît chez l’apprenti un souci de bien faire, du bon sens, pose régulièrement des questions. Il y a beaucoup de communication au sein de toute l’équipe.
Remarque de Mme Bourabaa : elle indique que certains parents ont aussi exprimé des propos bienveillants envers l’apprentie.
4 Question dernière minute de la mairie sur les attentes que l’on aurait avec la bibliothèque : nous avons déjà mis en place prêts de livres, mise en voix, lecture orale….
Monsieur le Maire rappelle que le 11 juin, il y a l’inauguration de l’école comme refuge LPO.
Fin du conseil d’école à 19h25.
La directrice remercie l’assemblée.
